Una investigación señala algunos de los factores que les permiten a los niños adaptarse a las aulas y obtener mejores resultados.
Toda la familia es protagonista de la llegada de uno de sus niños al jardín infantil o al colegio, y los buenos resultados de esta transición se fundamentan, incluso, desde antes de la concepción.
Así lo afirma Bernardo Aguilar, director en México de Cendi (Centros de Desarrollo Infantil del Frente Popular), quien participó en el 16 Congreso de Educación Inicial realizado en Bogotá.

Según este experto, la información de la pareja, la responsabilidad con la que asume la preparación para la nueva vida
y el autocuidado redundan en un desarrollo integral del bebé.
Una hipótesis similar plantea la educadora peruana Regina Moromizato, también expositora del congreso.

Como consultora de la Organización de Estados Americanos, lideró un estudio en una comunidad indígena de su país, tras la búsqueda de las razones del éxito en la vida académica de los niños. Los resultados demostraron que la formación de los padres, sus ideas compartidas sobre las metas de desarrollo que deben alcanzar los hijos, el ambiente y la mezcla cultural de la pareja son elementos fundamentales para que el niño se adapte con facilidad y logre mejores resultados en los procesos de aprendizaje.
“Tiene que ver incluso con la experiencia de los padres cuando fueron niños, que esta haya sido satisfactoria. Además, deben tener expectativas de progreso, infundir en sus hijos ideas sobre un proyecto de vida y valoración de la escuela”, señala Moromizato.
Otro aspecto influyente son los hermanos mayores, pues su presencia puede generar en los más pequeños deseo de autoexigirse, ya que los retan, los desafían, les ayudan en sus procesos de adaptación y, por supuesto, se convierten en referentes.
Otros elementos que, según la investigación, favorecen el éxito académico de los niños son:
• Compromiso de los padres para responder y acompañar las demandas de largo alcance de los hijos.
• Los padres deben preguntar y repreguntar a los niños sobre sus intereses, gustos y actividades para establecer vías de comunicación.
• Si hay manifestaciones concretas de afecto sumadas a las normas, se tienen niños con libertad y autonomía.
• Usar la palabra y el diálogo para corregir.
• Los niveles educativos de la madre influyen notablemente en los de su hijo, pues son quienes pasan más tiempo con ellos y apoyan las actividades académicas.

“Esto no quiere decir que las mujeres analfabetas no estén en la capacidad de ser buenas madres; se trata de su interés por acceder a la información sobre el desarrollo de sus hijos”, explica la experta peruana.
Los niños que cuentan con un ambiente familiar que reúne estas características no solo se adaptan mejor al jardín infantil o al colegio y obtienen buenas notas, sino que ven la influencia en el desarrollo de sus personalidades.

La investigación determinó que son pequeños tranquilos, evitan conflictos, tienen claridad en sus actuaciones, son responsables, autoexigentes, preguntan sin temor, se consideran buenos en algo y se siente
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